"Mi confrontación con la docencia 2"

En la primera parte de este documento hice una descripción de un día de labores, sin embargo no atine a describir realmente como ha sido mi confrontación a ser docente.

Lo primero que tengo que decir es que me gusto mucho relacionarme con los estudiantes, ya que empece a aprender de ellos, me forzaron a ver la escuela de otra manera que no conocía y eso me llamo mucho la atención a tal grado que tuve que empapar de los conocimientos que supuestamente dominaba de retomar conceptos, temas y ahora darlos a conocer que nos es lo mismo que uno los conozca, posteriormente me invitaron a participar como administrativo fui coordinador de vinculación y luego fui invitado a ser director de plantel estos puestos eran y son interesantes pero no me llenaban me faltaba algo y finalmente retome la docencia la cual me ha dado muchas satisfacciones ya que en dos años consecutivos he recibido el reconocimiento como el mejor docente del año y en una de estas ocasiones obtuve la presea al mérito docente pero lo mas importante de mi carera como docente e instructor o facilitador del conocimiento es que he aprendido y sigo aprendiendo de mis estudiantes cosa que probablemente no se adquiera en otro lugar y es lo que realmente me llena como ser humano como persona y como profesionista.

Gracias.

A

"Mi confrontación con la docencia"

Un día de clases empieza, llegando a checar mi horario de entrada, que generalmente es a la 13:10 horas, sin embargo llego en promedio 15 a 30 minutos antes.

Una vez checada mi entrada me dirijo al salón de clases y espero a los estudiantes a que lleguen, generalmente llegan puntuales a excepción de algunos jóvenes que tienen por costumbre llegar tarde.

Mi clase inicia 10 minutos después de la hora indicada, para cubrir con la tolerancia que se les permite a los jóvenes, inicio con pasar asistencia y recoger la tarea y en otros casos para revisarla. Una vez concluida esta actividad procedo a realizar la pregunta obligada “Dudas jóvenes sobre el tema o la clase anterior”; la respuesta por lo general es: ninguna duda todo bien, hay veces que pongo un ejercicio para ver si es cierto que no hay dudas y por lo general no responde a al ejercicios, y otras veces sigo con el tema o lo doy por concluido e inicio un tema nuevo. Lo anterior muchas veces es por la premura del tiempo, esto porque tenemos que cumplir o cubrir temario completo.

Generalmente resuelvo el ejercicio, por cierto estoy describiendo una clase de álgebra.
Continúo con ejercicios que solicito a los jóvenes que resuelvan y pido me digan sus dudas o problemas para resolver el ejercicio y posteriormente dejo la tarea o la investigación para la siguiente clase.
Todo lo anterior para que el joven comprenda el tema en cuestión y lo aplique en los problemas mas complejos.

Continuo de la misma forma con las subsecuentes sesiones, y entre esta horas me doy tiempo para tomar mis alimentos, hasta concluir mi jornada laboral la cual concluyo checando mi salida ya que si no lo hago me hago acreedor del descuento de todo mi día.

"Mi aventura de ser docente"

Cuando estuve en el bachillerato (educación media superior) no tenia claro a que me iba a dedicar, tenia muchas dudas ya que no existía o al menos lo desconocía lo que llaman orientación vocacional, que por cierto también nuestros jóvenes adolecen de ello. Sin embargo concluido el bachillerato y sin más ni mas me inscribí a la universidad queriendo cursar una carrera y así es como llego a terminar con una carrera universitaria.

Soy Ingeniero Bioquímico Industrial egresado de la UAM-I (Universidad Autónoma Metropolitana unidad Iztapalapa), mi primer acercamiento a la docencia si es que se le puede nombrar así a la regularización de estudiantes de secundaria y de bachillerato fue cuando cursaba la carrera, alguien se acerco a pedirme ayuda y luego fueron dos y después varios mas, también con mis propios compañeros ya que entre nosotros mismos nos explicábamos lo que uno u otro no entendía así es como inicie en este mundo de la enseñanza.
Cuando deje de ejercer mi profesión como Ingeniero bioquímico, por los problemas económicos que en ese momento atravesaba nuestro país, me invitaron a dar clases ya de manera formal en la UNAM en la escuela de medicina como maestro adjunto apoyando las asignaturas de toxicología y análisis de medicamentos, además de farmacología, posteriormente dejo la UNAM y me integro a la UAM de donde soy egresado impartiendo las asignaturas de procesos industriales de separación y de análisis funcional orgánico y posteriormente me integro a dar clases al CECYTEM (Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México) Plantel Ecatepec, posteriormente se me invito como administrativo (coordinador de vinculación y posteriormente como director de plantel) lo cual no me llenaba y preferí regresar como docente; actividad que me llena mucho me deja un poco mas satisfecho que ser administrativo.
El ser profesor de asignatura me da satisfacciones como las cuando un egresado regresa y me dice: maestro lo que me enseño me lo supe bien y soy de los que dio su mejor respuesta creo yo que no hay mejor satisfacción que esta.
Lo que no me gusta de ser maestro es el de cumplir con ciertos tramites burocráticos y la constante vigilancia existente, las reglas tan cuadradas para cumplir con una simple clase.
También esta el hecho de ser docente me ha enseñado cosas que no aprendí como estudiante sino hasta que mis propios alumnos me lo enseñaron, otra cosa mas es que aprendí mucho mas estando frente a un grupo que cuando estaba como estudiante.
El hecho de estar en esta especialidad es aprender a motivar a mis estudiantes ya que muchas veces es una insatisfacción el no poder llegar a ellos y convencerlos que su futuro esta en el aprender y aplicar los conocimientos que adquieran en este nivel educativo, por lo que es muy interesante poder adquirir las destrezas y habilidades para poder planear, organizar y retroalimentar mis cátedras todo dentro del marco de esta nueva reforma educativa y que finalmente los estudiantes tengan una mejor educación.

Los saberes de mis estudiantes

Los estudiantes con los que tengo el agrado de trabajar, conocen la manera de obtener información de Internet, sobre todo cuando uno como docente les da los temas específicos a buscar, ya que de otra manera se pierden en el mundo de la información al tratar de encontrar un tema particular que se derive de un tema central.

Es muy cierto que tienen la habilidad de buscar, sin embargo sólo es el titulo del tema en particular el que buscan y lo descargan sin realizar una previa consulta ni discriminación de la información, ellos solo bajan e imprimen lo que creen que uno ha solicitado, entregando solo por entregar, son muy pocos los estudiantes que realizan una lectura del tema previamente a su descarga o su copia.

El grueso de estudiantes utiliza el Internet para descargar música y videos de su artista o artistas favoritos, para lo cual realiza una búsqueda en los distintos sitios donde las descargas son gratuitas, los varones muchas veces descargan imágenes pornográficas, mientras que las jovencitas optan por las imágenes o fotografías que les atrae de los actores de moda o modelos esteriotipados, entre ellos se comparten las distintas imágenes o fotografías descargadas.

Otro porcentaje de la población estudiantil utiliza los distintos sitios de mensajería (Messenger) instantánea para chatear con los compañeros, amigos y familiares donde también por este medio comparten su música, fotografías, imágenes, videos y documentos de interés como lo son las letras de ciertas melodías o rolas de interés como ellos lo comentan.

Las distintas actividades como serian: buscar, crear, producir, compartir, colaborar no les ha llamado la atención hasta el momento ya que creen que todo esta dicho o escrito y que ellos no podrían aportar algo interesante, por otra parte el hecho de comprar o vender a través del ciberespacio no lo hacen porque no cuentan con una tarjeta de crédito, de lo contrario estarían felices de realizarlo como ellos mismos lo comentan, lo que si hacen es buscar el disco, el cartucho de juego o la película de moda y comparan los distintos precios para poder tomar la decisión de comprarlo en efectivo como clon o como copia, algunos otros buscaran el software mas barato en el mercado sobre ruedas o tianguis cercano a casa.